Importância da Cultura no comportamento humano
ÍNDICE
INTRODUÇÃO............................................................................................................ 1
1 A CULTURA............................................................................................................. 1
1.1 Transmissão cultural............................................................................................. 2
2 CONSTITUIÇÃO DE UMA CULTURA............................................................... 3
2.1 Diversidade Biológica............................................................................................ 3
2.1.1 Evolução............................................................................................................... 3
2.1.2 Mutações............................................................................................................... 3
2.1.3 Reprodução sexuada............................................................................................. 4
2.2 Diversidade Funcional........................................................................................... 4
3 RELATIVIDADE CULTURAL.............................................................................. 4
4 CHOQUE DE CULTURAS..................................................................................... 5
4.1 Testemunho e análise de experiência de vida...................................................... 5
4.2 Aspetos que diferenciam as culturas – Entrevista com especialista.................. 8
CONCLUSÃO............................................................................................................... 9
BIBLIOGRAFIA......................................................................................................... 10
A IMPORTÂNCIA DA CULTURA NO COMPORTAMENTO HUMANO
INTRODUÇÃO
O meio em que nascemos tem uma grande influencia em nós. A cultura varia de país para país, de continente para continente. Devido a esta enorme diversidade cultural, não podemos esperar que todos os seres humanos tenham as mesmas características, hábitos ou crenças. Este trabalho debruça-se sobre este tema. A cultura e a sua importância e influencia no comportamento humano. Vamos ver o que é a cultura e ver como ela se transmite. Ver como é que cada cultura se forma e o porquê de existirem tantas culturas diferentes.
1 A CULTURA
“A cultura é um fator humanizador de tal modo importante que houve quem desse á espécie humana o nome de espécie artificial ou cultural.” Rodrigues, Luiz; Rua, Fernando; Psicologia B 12; Plátano
O que é a cultura?
A cultura não é algo com que nascemos, é algo que se adquire através da educação que é passada de geração em geração. A cultura engloba as tradições os bons costumes, a arte, a literatura, a língua, as normas morais, legais e religiosas.
A cultura pode ser dividida em dois conteúdos: conteúdo material e conteúdo espiritual.
O conteúdo material engloba todos os objetos, tecnologias e instrumentos produzidos pela sociedade. O conteúdo espiritual é constituído pelo direito, moral, costumes, ritos simbólicos, modas, valores, conhecimentos, crenças, produções literárias e a arte.
Dentro da cultura existem vários tipos de conhecimentos:
Ø O conhecimento de tipo descritivo e explicativo, é caracterizado por descrever como o mundo funciona, sendo que varia com o grau de objetividade podendo ser constituído por factos científicos ou por lendas ou histórias populares.
Ø O conhecimento prático, é caracterizado por ser de uso pessoal e de utilizar o conhecimento teórico e traduzi-lo num resultado real, de modo a satisfazer necessidades.
Ø O conhecimento valorativo, pode ser descrito como um conhecimento que nos permite avaliar todo o tipo de situações e ou comportamentos nas pessoas e as próprias pessoas.
1.1 Transmissão cultural
A transmissão cultural é realizada numa determinada sociedade através de processos de socialização. O processo de socialização trata da transmissão de um enorme espectro de comportamentos, de regras, de valores e de competências.
O processo de socialização antecede o processo de aprendizagem, o que garante um processo de aprendizagem e adaptação, aprendemos a ser humanos, a viver na sociedade, interiorizar atitudes, comportamentos, valores e normas, em suma, os elementos culturais do ambiente social em que crescemos e somos educados.
A socialização é um processo que engloba agentes socializadores com um objetivo comum, que o indivíduo aprenda e interiorize padrões culturais, competências e conhecimentos que facilitem a sua integração social assim como o desenvolvimento de sua personalidade.
Socialização primária:
1. Processo de aquisição de saber de competências básicas que nos dão a capacidade para aprender a viver em sociedade;
2. Decorre essencialmente durante a infância e a parte inicial da adolescência;
3. Ocorre em 3 níveis: nível biológico e psicomotor, nível afetivo e nível ideológico.
Socialização secundária:
1- Processo de aquisição de um conjunto de saberes ou competências especializadas;
2- Decorre durante parte da adolescência e a vida adulta.
Podemos distinguir socialização de individualização.
A individualização é um processo ou ato de atribuir singularidade e autonomia psicológica ao indivíduo. A socialização permite integrar e normalizar, a individualização permite diferenciar.
2 CONSTITUIÇÃO DE UMA CULTURA
Existem diversas culturas no mundo, esta diferença entre culturas existe devido a diversas razões, vamos abordar algumas:
2.1 Diversidade Biológica
A diversidade biológica é uma das razões para que existam diferenças entre culturas.
2.1.1 Evolução
Podemos ver que graças ao fator evolutivo, existem caraterísticas que são favorecidas e outras que que são excluídas. Isto acontece, pois, os indivíduos mais bem adaptados sobrevivem e reproduzem-se, enquanto que os outros morrem e reproduzem-se menos ou não se reproduzem.
Isto têm implicações em como vemos o mundo. Pois as pessoas residentes em locais quentes com exposição solar, irão desenvolver alguma(s) caraterística(s) que alguém que viva num local frio com baixa exposição solar não vai desenvolver. Podemos ver isto acontecer com concentrações de melanina na pele. Em locais com maior exposição solar a concentração de melanina na pele é mais elevada enquanto que em países com menor exposição solar a sua concentração é menor, pois a melanina é responsável pela pigmentação da pela e a proteção contra a radiação solar.
2.1.2 Mutações
Durante a replicação de ADN, que na maioria das vezes é feita de forma correta, pode existir um erro, e assim alterar o genótipo, ou seja podem ser criadas caraterísticas ou uma das caraterísticas já existentes podem ser alteradas. Sendo que as mutações podem ser benéficas ou não.
“Pesquisadores italianos estudam a população do país Africano do Burkina Faso e encontraram um efeito protetor associado a uma variante diferente da hemoglobina, chamado HbC. Pessoas com apenas uma cópia deste gene são 29% menos propensas a contrair a malária, enquanto as pessoas com duas cópias beneficiam de uma redução de 93% no risco. E essa variante genética causa, na pior das hipóteses, uma anemia leve, nada tão debilitante quanto a doença falciforme.” 2
2.1.3 Reprodução sexuada
A reprodução sexuada contribui para a variabilidade genética, já que existe a junção de dois gametas, espermatozoide e óvulo, em que cada um deles carrega metade da informação genética de duas pessoas diferentes. Além da existência de um segundo fator que aumenta a variabilidade, o crossing-over, fenómeno em que genes são trocados entre cromossomas.
Assim, devido á evolução, mutações e á reprodução sexuada existem diferenças entre as pessoas, diferenças essas que se exprimem nas respetivas culturas.
2.2 Diversidade Funcional
A diversidade funcional é constituída por tudo o que é aceite ou não por uma cultura. A diversidade funcional fornece aos membros uma maneira de entender o mundo e de se organizarem enquanto sociedade.
A cultura é constituída pela função dos fatores biológicos e funcionais da sua comunidade. Os fatores biológicos da população aliado aos seus conhecimentos e crenças criam a cultura desta mesma população.
A formação de diversas culturas no mundo deve-se muito ao elevado isolamento das populações, durante milénios cada clã, tribo, civilização, vivia bastante isolada, assim cada conjunto tinha os seus fatores biológicos, dependendo do local em que viviam, e tinham as suas crenças. Há media que o tempo foi passando cada civilização foi adotando estratégias para sobreviver criando um conjunto de conhecimentos e crenças.
3 RELATIVIDADE CULTURAL
“… A expressão «relatividade cultural» significa que o comportamento humano não pode ser compreendido e avaliado fora do seu contexto cultural, …”Rodrigues, Luiz; Rua, Fernando; Psicologia B 12; Plátano
Devido á existência de diversas culturas no mundo, a definição de certo ou de errado, fica um pouco ambígua. Cada cultura tem as suas normas, valores e crenças. Assim devemos avaliar cada comportamento segundo a cultura em que o indivíduo, que praticou a ação, se encontra. A negação desta ação é denominada etnocentrismo.
4 CHOQUE DE CULTURAS
4.1 Testemunho e análise de experiência de vida
Após abordarmos estes conceitos decidimos procurar alguém cuja vida lhe deu a possibilidade de vivenciar algumas das diferenças culturais relatadas. Contactamos um indivíduo que muito gentilmente acedeu ao nosso pedido, e que desde já agradecemos a disponibilidade para nos falar dos países onde residiu e reside.
O indivíduo nasceu na Nigéria, “onde nasci e fui criado”. Mudou-se para Macau e posteriormente para Portugal.
Nigéria:
Começamos por abordar as tradições e costumes nigerianos. A primeira partilha foi acerca de uma gastronomia típica natalícia a “Eba Yam”. Uma outra curiosidade é a existência de três tipos de arroz. Também as regras de etiqueta á mesa mudam. Em certas comidas como, semo, yam e gari, o comportamento correto é comer com as mãos.
Nos casamentos, o vestuário utilizado pela noiva é conhecido por ankara, “As mulheres usam uma longa manta que cobre as pernas”, os homens utilizam o Ibada, sendo que as roupas utilizadas em casamentos são roupas tradicionais. Ainda no vestuário, o indivíduo referiu a existência de dois grupos étnicos, Igbo e Yoruba. O grupo Igbo vive na região norte da Nigéria e Yoruba na região centro e sul. São distinguidas pelas suas religiões, sendo que o entrevistado nasceu e viveu na região de Yoruba. As roupas variam nos dois grupos devido às suas religiões.
O indivíduo nasceu e viveu na Nigéria até aos nove anos. Iniciou o primeiro ano obrigatório da escola aos oito. Sendo que nos referiu que o ensino obrigatório é até ao 9º ano. Outra questão apresentada por nós, foi acerca das suas brincadeiras de infância, ao que nos respondeu que as brincadeiras eram transversais às existentes em Portugal. A nível escolar o entrevistado referiu que os professores eram rígidos e castigavam com uma agressão os alunos quando erravam. Era também obrigatório o uso de um uniforme verde e branco, da cor da bandeira.
Macau
Aos seus nove anos muda-se para Macau. A primeira coisa que notou foi a dimensão e a altura dos prédios, “Foi a primeira vez que estive num apartamento”, “A primeira vez que vi que tinha de passar numa ponte foi um pouco assustador, afinal foi a primeira vez numa ponte”.
Quanto ás tradições e costumes macaenses, uma das tradições que mais entusiasmou o indivíduo foi a “Red Poket”, as pessoas mais velhas colocam dinheiro em envelopes vermelhos e dão aos netos ou a crianças que gostem. Outra tradição é o “Hungry ghost festival”, onde as pessoas cozinham em frente dos túmulos e rezam. Outro festival mencionado é o “Dragon boat festival”, onde os locais comem bolinhos de arroz, bebem vinho e competem em barcos de dragão. O último festival mencionado é “Qingming festival”, em que as pessoas prestam homenagem aos mortos e colocam incensos nos túmulos.
A nível escolar o entrevistado, que completou o ensino até ao 8º ano, refere a multiculturalidade da escola que frequentou e dos amigos que tinha, “brasileiros, filipinos, do panamá e chineses”.
Perguntamos se existiu algum tipo de discriminação racial, o indivíduo, não carateriza a sociedade macaense de racista, no entanto refere que existiram casos de discriminação, na sua maioria de forma a que o discriminado não se apercebesse, “Eu lembro-me quando eu entrava numa loja havia sempre um senhor chines a olhar-me”.
Segundo o indivíduo os jogos eram também similares aos portugueses, no entanto existe um que ele diz nunca ter visto fora de Macau, o “jianzi”. “O jianzi é uma espécie de futebol, mas com uma bola diferente”, essa bola tem na sua parte superior penas. Ele também refere que o jogo, pedra papel tesoura, também existe em Macau, mas nomes diferentes; Baau-papel, Zin- tesoura, dap- pedra.
Em termos de adaptação, o entrevistado diz que a adaptação não foi muito difícil devido á existência de muitos falantes da língua inglesa.
Portugal
O sujeito vem então para Portugal, para frequentar o nono ano. Partilhou connosco que uma das principais razões foi a qualidade do ensino português e as suas saídas profissionais. A adaptação a Portugal foi relativamente mais difícil, muito devido á língua portuguesa, do que a adaptação a Macau. Frisou também que a receção dos portugueses foi muito mais amigável e calorosa. Além de afirmar que nunca se sentiu discriminado.
Análise à entrevista
O primeiro elemento a ser comparado é a vestimenta de cada país. Na Nigéria usavam roupas típicas como “Ankara” e “Ibada”. Em Macau não havia um estereótipo de roupa devido à multiculturalidade existente. Em Portugal a roupa é diversa devido á diversidade de culturas.
O nível de ensino diverge, por exemplo na Nigéria o ensino obrigatório é até ao 9ºano, iniciando-se aos 8 anos de idade, sendo muito rígido e por vezes agressivos dentro da sala de aula. Em Macau, tal como em Portugal, o ensino obrigatório dura 12 anos, iniciando-se aos 6 anos, dois anos antes comparativamente com a Nigéria.
A gastronomia também foi um tema discutido, pois ao contrário de Macau e Portugal, na Nigéria praticamente só existem restaurantes locais. Não apresenta também muita variedade de comida de outras culturas, como em Portugal e em Macau.
As atividades de lazer fora da escola também têm as suas pequenas diferenças. Na Nigéria as brincadeiras, jogos e divertimentos não eram muito diferentes dos de Portugal, em Macau de uma forma geral os jogos são transversais, ainda assim existe um jogo diferente, o “jianzi”.
O indivíduo, realçou algumas tradições de cada país como, na Nigéria celebram o natal em família com brincadeiras e comida típica (“eba” e “yam”), em Macau não mencionou o natal mas referiu uma tradição de final de ano chamada de “red poket”, mencionou também 3 festivais, o “Hungry ghost festival”, o “Dragon boat festival” e o “Qingming festival”.
Após a descrição dos diferentes aspetos culturais que diferenciam as três culturas, perguntamos em que aspetos da sua vida quotidiana essas vivências continuam a influenciar os seus comportamentos, ao que nos responde que se adaptou a Portugal, nos seus comportamentos do dia-a-dia manifesta pontualmente aspetos culturais nigerianos e macaenses, como o vestuário e a gastronomia, em especial em dias festivos. O entrevistado diz que a experiência mais disciplinada e rigorosa na escola nigeriana o tornou mais disciplinado, nos seus comportamentos atuais em sala aula. Entendemos que tal terá acontecido uma vez que o indivíduo atravessou as diversas culturas em idade de aprendizagem e de formação da personalidade, tendo a experiência mais recente sobreposto á anterior, acresce que os períodos de permanência foram reduzidos.
4.2 Aspetos que diferenciam as culturas – Entrevista com especialista
Procuramos conhecer a perspetiva profissional sobre as diferenças culturais e para o efeito contactamos a psicóloga escolar, que trabalha numa escola marcada pela diversidade cultural.
A psicóloga começa por falar sobre a importância da cultura no comportamento. Refere a existência de níveis culturais, “a família, o bairro, a cidade, o país…” esses níveis influenciam o nosso comportamento. Para a especialista uma das grandes dificuldades da integração de pessoas em outras culturas, que não a delas, está na comunicação, realça o diferente significado de olhar nos olhos. Para algumas culturas africanas este comportamento “é visto como uma ação provocatória”, ao contrário, em Portugal esta atitude demostra respeito.
Quando lhe pedimos para nos falar dos casos mais difíceis com que lidou, no âmbito da diversidade cultural em que trabalha, refere sem hesitação, “a mutilação genital feminina…” e realçou que existe um “protocolo” a seguir neste tipo de situações.
O tema seguinte foi a valorização da escola na educação. A nossa convidada exemplifica com o caso, “principalmente nas meninas da etnia cigana”, afirmando, que no agrupamento de escolas onde trabalha não se verificam casos dessa natureza, por razões demográficas, dada a ausência de indivíduos dessa etina. Porém realçou que esse direito universal está a evoluir positivamente ainda que lentamente. Outra questão cultural, relacionada coma etnia cigana que prejudica o direito á educação, nomeadamente das meninas é a dos casamentos prematuros.
Após a abordagem de casos em ambiente escolar relacionados com a diversidade cultural e o seu impacto nos comportamentos individuais e da vida em sociedade, convidamos a nossa especialista para uma reflexão sobre o etnocentrismo (julgar uma cultura segundo os seus próprios padrões). A nossa entrevistada concorda que as abordagens a questões culturais respeitem o conceito de etnocentrismo, no entanto coloca o respeito pelos direitos humanos em primeiro lugar.
A entrevista seguiu com a abordagem ao processo de integração de alunos vindos de outras culturas. A psicóloga mencionou que o processo que é usado é o “sistema de intervenção multinível”. Este sistema consiste na existência de um triângulo, onde na base está a intervenção universal. Todos os alunos beneficiam de intervenções de carater universal. Outro projeto de integração de jovens é o “acompanhamento dos pares pelos pares”, consiste no apoio dos alunos da escola ajudarem e facilitarem a integração no novo aluno, a nível académico e social.
O último tópico da entrevista, quão importante e determinante é a cultura no comportamento humano e se possível quantificar, ao que responde “Uma resposta politicamente correta seria, não é possível quantificar, no entanto é muito importante, eu penso que será um sete”, acrescentando que existem fatores que vão influenciar a importância da cultura no comportamento de cada indivíduo. Um dos fatores é a “flexibilidade e capacidade de adaptação” de cada um, a recetividade á mudança, a personalidade e a genética têm também grande influência na integração de um indivíduo noutra cultura.
CONCLUSÃO
No presente trabalho abordamos o tema da importância da cultura no comportamento humano. Procuramos realizar na primeira parte uma abordagem teórica ao tema fazendo uma revisão da literatura e na segunda parte do trabalho apresentar casos que ilustrassem a importância da cultura no comportamento dos indivíduos.
A cultura é um fator humanizador, é algo que se adquire através da educação que é passada de geração em geração. A cultura assenta num conteúdo material e num conteúdo espiritual que molda o indivíduo e influência o seu comportamento, condiciona o conhecimento do indivíduo, quer o conhecimento de tipo descritivo, prático ou valorativo.
A forma como a cultura é transmitida aos indivíduos influi nos seus comportamentos. O processo de socialização trata da transmissão de comportamentos, de regras, de valores e de competências. O processo de socialização antecede o processo de aprendizagem.
Mas porque existe tanta diversidade cultural? Algumas das razões que abordamos foram a diversidade biológica e a diversidade funcional. A cultura é constituída pela função dos fatores biológicos e funcionais da sua comunidade.
Importante na abordagem a questões culturais é o respeito pelo conceito de etnocentrismo, devemos avaliar cada comportamento segundo a cultura em que o indivíduo, que praticou a ação, se encontra, atendendo á relatividade cultural o comportamento humano não pode ser compreendido e avaliado fora do seu contexto cultural.
Para ilustrarmos a importância da cultura no comportamento humano, convidamos um colega a partilhar os aspetos culturais que em cada país que viveu (Nigéria, Macau e Portugal) mais influencia os seus comportamentos, tendo referido o vestuário, a gastronomia, a educação e o processo de aprendizagem. Fica claro que apesar de ter vivido em três continentes, houve uma adaptação a Portugal, no quotidiano, as vivências africanas ou asiáticas são afastadas em prol da cultura do país de acolhimento.
Contactamos a psicóloga educacional do agrupamento e solicitamos que nos exemplificasse os principais choques culturais que na sua experiência profissional pode destacar. Realçamos as dificuldades de comunicação em simples gestos como interpretar o contacto visual, ou aspetos culturais que há luz do nosso padrão cultural são inaceitáveis ou mesmo crime, como a mutilação genital feminina, ou violação do direito á educação, nomeadamente das meninas.
Concluindo, é manifestamente evidente que a cultura influência o comportamento do indivíduo, porém existem diversos fatores que afetam o comportamento, como a adaptação a outras culturas a recetividade á mudança, a personalidade ou mesmo a genética.
BIBLIOGRAFIA
Rodrigues, L., & Rua, F. (2020). Psicologia B 12 (7ª edição). Lisboa: Plátano Editora
Webgrafia
Entrevistas
Trabalho de: Adérito Rafael e Samuel Paulino
